ECONOMIA DE LA EMPRESA UTN/FRBA

IMPORTANTE: Promoción de la Asignatura (Ord. N°643 y Res. N° 403/09)

2010-04-12T10:33:00.000-07:00

La Subsecretaría de Gestión Académica de la Universidad Tecnológica Nacional F.R.B.A. informa que por Res. N° 403/09 CS de fecha 14 de Mayo 2009, se han flexibilizado las condiciones para la inscripción a asignaturas bajo el régimen promocional establecido por la Ord. N° 403.

Debido a ello, a partir del 2° Cuatrimestre del Ciclo Lectivo 2009, los alumnos pueden inscribirse en Cursos por promoción contando únicamente con las correlatividades para el cursado. (NO como antes, que se exigían las correlatividades para rendir el final). Solicitamos leer las Exigencias Académicas para PROMOCIONAR una asignatura

Exigencias académicas para PROMOCIONAR una asignatura:

a) La promoción de la materia será directa cuando el promedio de las dos instancias de evaluación sea 7 o más. Cuando la fracción fuera de 50 centésimos se colocará el número entero inmediato superior (Ejemplo: Promedio = 6.50, corresponde 7).
b) El estudiante deberá cumplir con el régimen de correlatividades para rendir el final ANTES de la última instancia globalizadora fijada por la cátedra DENTRO del ciclo lectivo del dictado de la materia.
Si posteriormente alcanza las exigencias académicas que dispone el régimen de promoción (léase calificaciones), tendrá APROBADA la asignatura.

Consideraciones adicionales:
1.- Como primera condición para acceder a la promoción el alumno deberá tener los 2 parciales aprobados, debiendo obtener en cualquiera de ellos 7 (siete) o más puntos.
2.- En el caso que alguna de las calificaciones de las evaluaciones sea inferior a 4 (cuatro), queda automáticamente inhabilitado para promocionar. Solo puede recuperar para firmar la materia.
3.- El alumno que alcanzara en uno de los parciales una nota mayor o igual a 7 y en el otro una nota mayor o igual a 4 pero la suma no fuera suficiente para lograr un promedio igual o mayor a 7, podrá recuperar el parcial cuya nota haya sido inferior a 6 puntos (2 recuperatorios) para lograr la calificación necesaria que permite obtener el promedio exigido. No obstante, el alumno puede optar por no recuperar y simplemente firmar la materia.
4.- En el caso de que en los recuperatorios no logre alcanzar la calificación necesaria para acceder a la promoción, firmará la asignatura.
5.- El alumno deberá asistir como mínimo al 80% de la totalidad de las clases.
6.- Aquellos estudiantes que cumplan con las exigencias académicas que dispone el régimen de promoción (promedio de calificaciones mayor o igual 7) pero no cumplan con las correlativas para rendir, no podrán promocionar la materia. Al igual que antes, podrán firmarla.

EJEMPLOS
Supongamos una materia con dos parciales y dos recuperatorios por parcial.
Si el alumno obtiene:
1er Parcial: 9.
2do Parcial: 4.
La suma de ambos es 13, promedio 6,50, es equivalente a 7 (ver inciso "a" de las Exigencias académicas). Promociona.

1er Parcial: 8.
2do Parcial: 4.
La suma de ambos es 12, promedio 6. No alcanza para promocionar. Podrá recuperar el 2do parcial (ver punto 3 Consideraciones adicionales).
1er Recup. 2do Parcial: 2. Hasta aquí, no promociona.
2do Recup. 2do Parcial: 5. Promociona.

1er Parcial: 4.
2do Parcial: 7.
La suma de ambos es 11, promedio 5,50, es equivalente a 6 (ver inciso "a" de las Exigencias académicas). No alcanza para promocionar.
1er Recup. 1er Parcial: 2. Hasta aquí, no promociona.
2do Recup. 1er Parcial: 4. No promociona.

Firmará la materia con notas 4 y 7.

1er Parcial: 9.
2do Parcial: 2. No puede promocionar de ningún modo (ver punto de 1 Consideraciones adicionales).
Continuará con el procedimiento para poder firmar la materia.

1er Parcial: 7.
2do Parcial: 4.
La suma de ambos es 11, promedio 5,50, es equivalente a 6 (ver inciso "a" de las Exigencias académicas). No alcanza para promocionar.
1er Recup. 2do Parcial: 5. Hasta aquí no promociona.
2do Recup. 2do Parcial: 2. No promociona.
Firmará la materia con notas 7 y 5 (se tomará la calificación más alta).
1er Parcial: 6.
2do Parcial: 5.
No promociona por no haber obtenido como mínimo 7 puntos en un examen (ver punto 1 de Consideraciones adicionales).

Firmará la materia con notas 6 y 5.

Práctico Monedas/Bancos/Créditos

2009-06-30T13:05:00.000-07:00

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Demanda Oferta y Mercados

2009-05-13T14:50:00.000-07:00

Demanda oferta y Mercados

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Proyecciones

2009-05-13T14:49:00.000-07:00

Estimaciones y proyecciones nacionales de población por sexo y edad. 1950-2015

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Desarrollo.

2009-05-13T14:46:00.000-07:00

Discusión para la determinación del nivel académico de la unidad DESARROLLO Y EVALUACIÓN ECONOMICA Y SELECCIÓN DE PROYECTOS DE INVERSION.

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LOS FACTORES DE LA PRODUCCIÓN

2009-05-13T14:38:00.000-07:00

CURSO: ECONOMIA (HOMOGENEA)

Clase Nº2

Unidad Nº3 LOS FACTORES DE LA PRODUCCIÓN

CONCEPTO

HISTORIA DE LOS FACTORES DE LA PRODUCCION

Los economistas clásicos consideraban que para producir bienes y servicios era necesario utilizar unos recursos o factores productivos: la tierra, el trabajo y el capital. Esta clasificación de factores sigue siendo muy utilizada en la actualidad.

Por tierra se entiende no sólo la tierra agrícola sino también la tierra urbanizada, los recursos mineros y los recursos naturales en general.

Por capital se entiende el conjunto de recursos producidos por la mano del hombre que se necesitan para fabricar bienes y servicios: la maquinaria o las instalaciones industriales, por ejemplo. Conviene que esto quede claro ya que la palabra 'capital' se usa muchas veces de forma incorrecta para designar cualquier cantidad grande de dinero. El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios, en cuyo caso se llamará capital financiero. El dinero que se vaya a utilizar para adquirir bienes de consumo no puede ser llamado capital.

Por trabajo se entiende la actividad humana, tanto física como intelectual. En realidad toda actividad productiva realizada por un ser humano requiere siempre de algún esfuerzo físico y de conocimientos previos.

Esta clasificación de los factores productivos se correspondía biunívocamente con un análisis "sociológico" del sistema económico en tiempos de los economistas clásicos.

En la Inglaterra del siglo XVIII había tres clases sociales claramente diferenciadas:

· La aristocracia, propietaria de la tierra.

· La burguesía, propietaria del capital.

· Los trabajadores.

La justificación de los ingresos de la aristocracia y de la burguesía resultaba de la retribución de los factores que poseían y que dedicaban a la producción. En la actualidad la clasificación ha perdido mucho sentido. No existe hoy una aristocracia terrateniente separada de la burguesía y es frecuente encontrar trabajadores que poseen algunas acciones y son propietarios también de una vivienda.

Factores de producción

El objeto inmediato de alguna empresa, es la producción de bienes y servicios, realizando la transformación de materias primas mediante el empleo de mano de obra y maquinas.

La transformación, aparece como la combinación de cuatro factores:

La tierra (recursos renovables y no renovables).
El trabajo (la mano de obra).
El capital (compuestos esencialmente por maquinas).
La organización (capacidad empresarial).

Los medios utilizados en los procesos de producción, de forma habitual, se consideran cuatro: la tierra (bienes inmuebles), el trabajo, el capital (por ejemplo, las maquinas) y la organización; a veces se considera que la función empresarial es el cuarto factor de producción. La disponibilidad relativa de estos factores en un país (su dotación de factores) es uno de los aspectos más determinantes de la inversión y el comercio internacional. Para que una empresa logre sus objetivos tiene que conseguir la mejor combinación de los factores de producción disponibles. Esta combinación variará a lo largo del tiempo y dependerá de:

La necesidad de crecimiento.
La disponibilidad de mano de obra calificada.
La experiencia de los gestores.
Las nuevas tecnologías.
Los precios de mercado de los distintos factores de producción.

Los recursos económicos son los diferentes tipos de mano de obra, el capital, la tierra y el espíritu empresarial que se utiliza para producir bienes y servicios, puesto que los recursos de toda sociedad son limitados o escasos, su capacidad para producir bienes y servicios también es limitada.

Debida a dicha escasez, todas las sociedades tienen que resolver el problema de:

· ¿Que producir?

· ¿Como producir?

· ¿Para quien producir?

· ¿Como racionar los artículos en el tiempo?

· ¿Como lograr el mantenimiento y crecimiento del sistema?

En una economía de libre empresa, es decir, aquella en que el gobierno no controla la actividad económica, todos esos problemas se resuelven mediante el mecanismo de los precios.

TIERRA

Es la fuente de toda materia prima proveniente del suelo y del subsuelo.

Bienes inmuebles, suelen clasificarse así aquellos que lo son por naturaleza, por incorporación y por destino. Se les denomina bienes inmuebles corporales.

Existe una categoría final denominada inmuebles por analogía que recoge los derechos que recaen sobre bienes inmuebles en aquellos países donde las cosas incorporales también entran dentro de la clasificación en muebles e inmuebles.

Los inmuebles por naturaleza son el suelo y todas las partes sólidas o fluidas que forman su superficie y profundidad, como por ejemplo las minas, las canteras y los escoriales (mientras su materia permanece unida al yacimiento), y las aguas naturales o embalsadas, así como todo lo que se encuentra bajo el suelo, sin que intervenga la obra del hombre.

Se consideran inmuebles por incorporación los edificios, caminos y construcciones de todo género adheridas al suelo, los árboles y plantas, y los frutos pendientes, mientras estuvieran unidos a la tierra o formaran parte integrante de un inmueble (no, por ejemplo, si están en macetas o cajones que puedan transportarse de un lugar a otro), así como todo lo que esté unido a un inmueble de una manera con carácter fijo, de suerte que no pueda separarse de él sin producir quebrantamiento de la materia o deterioro del objeto.

Los inmuebles por destino son aquellas cosas muebles que son dispuestas con intención (como accesorias de un inmueble) por el propietario de éste, sin estarlo de forma física. Así, suelen considerarse dentro de esta categoría las estatuas, relieves y otros objetos de uso y ornamento emplazados en edificios o heredadas por el dueño (de tal forma que revele el propósito de unirlos de un modo permanente al fundo) las máquinas, instrumentos, utensilios de labranza y minería y demás utensilios destinados a la industria o explotación que se realice en un edificio o heredad, los viveros de animales, palomares, colmenas, estanques o criaderos análogos cuando el propietario los haya instalado o los conserve con el propósito de mantenerlos unidos a la finca de forma permanente, así como los abonos destinados al cultivo de una heredad que se encuentren en las tierras que han de utilizarse.

Los bienes inmuebles han recibido de modo tradicional un trato más severo para su adquisición, enajenación y en general para su tráfico, porque se han considerado como la base del patrimonio y la solvencia del sujeto. Este diferente trato, respecto de los muebles, proviene en esencia de la época medieval y continuó durante el periodo codificador gracias, entre otros factores, al auge de la fisiocracia que contemplaba la naturaleza como la única fuente de rentas.

En la actualidad, junto al Derecho civil codificado, es corriente la presencia de leyes especiales que regulan determinados tipos de inmuebles (legislación agraria y urbanística) o que regulan contratos referentes a ellos (arrendamientos urbanos y rústicos por ejemplo) con una finalidad más social que la mera conservación de los mismos dentro del patrimonio.

Estos conceptos y referencias encuentran sus diferencias según el país de aplicación y la tradición que en ellos impere.

CLASIFICACION

Esta suele clasificarse en recursos renovables, no renovables y permanentes.

Recurso natural, cualquier forma de materia o energía que existe de modo natural y que puede ser utilizada por el ser humano.

Los recursos naturales pueden clasificarse por su durabilidad, dividiéndose en renovables y no renovables. Los primeros pueden ser explotados indefinidamente, mientras que los segundos son finitos y con tendencia inexorable al agotamiento.

Los recursos naturales son la tierra para el cultivo, espacio para residencias e industrias, depósitos minerales, agua, pesca y vida silvestre, bosques y otros bienes.

El carácter renovable de un recurso se puede matizar: existen recursos renovables que son por definición inagotables a escala humana, como la energía solar, la eólica, o la energía de las mareas ya que, por intensivo que sea su uso, siempre están disponibles de modo espontáneo. Pero entre estos recursos hay algunos cuya disponibilidad depende del grado de utilización de los mismos, ya que éste marca el ritmo de recuperación del recurso.

Entre estos últimos se encuentran los recursos hidráulicos continentales, ya sean para consumo directo o para la producción de energía: los embalses sólo pueden almacenar una cantidad finita de agua que depende de las aportaciones naturales a la cuenca, que se renueva periódicamente, y que marca el ritmo de utilización máximo a que se puede llegar antes de agotar el recurso y tener que abandonar el uso hasta su recuperación.

Algo parecido ocurre con los recursos madereros, ya que los bosques y plantaciones forestales, donde se encuentran los árboles que son materia prima para la construcción y para la elaboración de papel, no deben ser explotados a un ritmo que supere su capacidad de regeneración.

Hay dos conceptos fundamentales en lo que se refiere al uso y gestión sostenibles de los recursos naturales del planeta:

· En primer lugar, deben satisfacerse las necesidades básicas de la humanidad, comida, ropa, lugar donde vivir y trabajo. Esto implica prestar atención a las necesidades, en gran medida insatisfechas, de los pobres del mundo, ya que un mundo en el que la pobreza es endémica será siempre proclive a las catástrofes ecológicas y de todo tipo.

· En segundo lugar, los límites para el desarrollo no son absolutos, sino que vienen impuestos por el nivel tecnológico y de organización social, su impacto sobre los recursos del medio ambiente y la capacidad de la biosfera para absorber los efectos de la actividad humana. Es posible mejorar tanto la tecnología como la organización social para abrir paso a una nueva era de crecimiento económico sensible a las necesidades ambientales.

Durante las décadas de 1970 y 1980 empezó a quedar cada vez más claro que los recursos naturales estaban dilapidándose en nombre del ‘desarrollo’. Se estaban produciendo cambios imprevistos en la atmósfera, los suelos, las aguas, entre las plantas y los animales, y en las relaciones entre todos ellos.

Fue necesario reconocer que la velocidad del cambio era tal que superaba la capacidad científica e institucional para ralentizar o invertir el sentido de sus causas y efectos.

Los recursos naturales renovables incluyen la fauna y flora naturales de cualquier tipo, ya que todos aquellos pueden volver a surgir generalmente. El propio suelo puede considerarse un recurso renovable, aunque cuando está muy dañado es difícil de recuperar debido a la lentitud de su proceso de formación.

El drenaje natural de una cuenca hidrológica puede perdurar indefinidamente por medio de una gestión cuidadosa de su vegetación y sus suelos, y es posible controlar la calidad del agua y su grado de contaminación.

Así se pueden utilizar recursos naturales para producir otros recursos los cuales se utilizan en la producción de bienes y servicios para el consumidor.

Fauna, conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que se pueden encontrar en un ecosistema determinado. La Zoogeografía se ocupa de la distribución espacial de los animales. Ésta depende tanto de factores abióticos (temperatura, disponibilidad de agua) como de factores bióticos. Entre éstos sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredación entre las especies.

Los animales suelen ser muy sensibles a las perturbaciones que alteran su hábitat; por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema indica una alteración en uno o varios de los factores de éste.

Fauna es también la obra escrita en la que se clasifican y describen los animales de una región; como ejemplo, Fauna Suecica de Linneo.

Flora, conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un ecosistema determinado.

La flora atiende al número de especies mientras que la vegetación hace referencia a la distribución de las especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales, determina la vegetación.

La geobotánica o fitogeografía se ocupa del estudio de la distribución geográfica de las especies vegetales; el estudio fitogeográfico referido a la sistemática de las formaciones vegetales se conoce como florística.

Los recursos no renovables son los que no pueden reponerse o que sólo pueden reponerse a lo largo de periodos de tiempo extremadamente largos. Estos recursos incluyen los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y las menas metálicas y de otros tipos. Los recursos naturales no renovables son los recursos mineros, entre los que se puede contar también a los combustibles fósiles (el carbón o el petróleo). Existen, en la corteza terrestre, cantidades finitas de estos materiales que pueden ser aprovechados por el ser humano; esta disponibilidad limitada implica la necesidad de buscar sistemas de reciclado de materiales, de ahorro y alternativas a su uso (especialmente en el caso de los combustibles, que no pueden ser reciclados) que no comprometan el desarrollo y la calidad de vida de las sociedades humanas.

Los recursos naturales permanentes son aquellos que como su nombre lo dice permanecen en la naturaleza, como por ejemplo: la sal, el agua y el aire. Se llaman permanentes a aquellos recursos en los cuales el aprovechamiento es desproporcionadamente pequeño frente a la magnitud del recurso. Tal es el caso de la energía solar, de la atmósfera, del agua de los océanos. Respecto al sol y a los planetas, sabemos bien que están condenados a desaparecer, pero para ellos se requieren millones de años, que comparándolos con la duración de la vida humana, nos permiten que la duración de ese recurso es permanente.

REMUNERACION AL FACTOR TIERRA

Al factor tierra se lo remunera con la renta, por que al crear bienes o suministrar servicios la empresa o factor económico retribuye rentas en diversas formas.

TRABAJO

Trabajo, en Economía, esfuerzo realizado para asegurar un beneficio económico. Es uno de los tres factores de producción principales, siendo los otros dos la tierra (o recursos naturales) y el capital. Es el desgaste físico o mental del ser humano para transformar materia prima para sus propias necesidades.

En la industria, el trabajo tiene una gran variedad de funciones, que se pueden clasificar de la siguiente manera: producción de materias primas, como en la minería y en la agricultura; producción en el sentido amplio del término, o transformación de materias primas en objetos útiles para satisfacer las necesidades humanas; distribución, o transporte de los objetos útiles de un lugar a otro, en función de las necesidades humanas; las operaciones relacionadas con la gestión de la producción, como la contabilidad y el trabajo de oficina; y los servicios, como los que producen los médicos o los profesores.

Muchos economistas diferencian entre trabajo productivo y trabajo improductivo. El primero consiste en aquellos tipos de manipulaciones que producen utilidad mediante objetos.

El trabajo improductivo, como el que desempeña un músico, es útil pero no incrementa la riqueza material de la comunidad.

A raíz de la Revolución Industrial a finales del siglo XVIII, casi todos los trabajadores estaban empleados mediante el sistema fabril y prácticas similares. Estos trabajadores estaban explotados económicamente y padecían enfermedades, discapacidades o desempleo.

A principios del siglo XIX, la creciente oposición a los costes sociales del capitalismo extremo debido a la filosofía del laissez-faire, provocó el desarrollo del socialismo, así como el de movimientos que luchaban contra los excesos cometidos, como en el caso del trabajo infantil.

Los trabajadores empezaron a asociarse en sindicatos y cooperativas que les permitieron participar en distintas actividades políticas y protegerse con medios económicos y políticos.

Las leyes que regulan el trabajo muestran el éxito y la fuerza de la moderna organización de los trabajadores, al igual que la negociación colectiva y los acuerdos de closed shop muestran sus carencias. La economía industrial es ahora una parte integral de las modernas prácticas económicas.

DIVISION NATURAL Y SOCIAL DEL TRABAJO

El trabajo se divide en dos: el trabajo natural y el trabajo social.

El trabajo social: es toda aquella persona que encuentra trabajo de acuerdo a sus aptitudes y habilidades en una rama empresarial.

El trabajo natural: es aquella actividad que se determina según sus aspectos biológicos y fuerza que tenga cada quien para ejercer una actividad.

CONDICIONES LABORALES EN LAS FÁBRICAS

La introducción del sistema fabril tuvo importantes repercusiones en las relaciones sociales y en las condiciones de vida. Antaño, tanto el señor feudal como el maestro de un gremio asumían responsabilidades respecto al bienestar de los siervos, aprendices y jornaleros que trabajaban para ellos.

Por el contrario, los propietarios de las fábricas consideraban que quedaban liberados de sus obligaciones hacia sus empleados con el mero pago de los salarios; así, casi todos los propietarios adoptaron una actitud impersonal hacia los trabajadores de sus fábricas. Esto se debía, en parte, a que no se requería una preparación o una fuerza especial para manejar las nuevas máquinas de las fábricas, y los propietarios de las primeras industrias, que solían estar más interesados en una mano de obra barata que en la calificación de sus trabajadores, empleaban a mujeres y niños, que eran contratados con salarios menores que los hombres. Estos empleados mal pagados tenían que trabajar hasta dieciséis horas diarias y estaban sometidos a presiones, incluso a castigos físicos, en un intento de que acelerasen la producción. Puesto que ni las máquinas ni los métodos de trabajo estaban diseñados en aras de la seguridad, las mutilaciones y los accidentes mortales eran frecuentes. En 1802 la explotación de niños pobres provocó la primera legislación sobre la producción fabril en Inglaterra. Aquella ley, que limitaba la jornada laboral infantil a doce horas, y otras disposiciones posteriores que regulaban el trabajo infantil no fueron rigurosamente aplicadas.

Los trabajadores de las primeras ciudades obreras no estaban en condiciones de luchar por sus propios intereses contra los propietarios de las fábricas.

Las primeras fábricas de algodón se establecieron en pequeños pueblos en los que todas las tiendas y todos los habitantes dependían de la fábrica para vivir. Pocos eran los que se atrevían a desafiar la voluntad de la persona que poseía la fábrica y que controlaba la vida de los trabajadores tanto dentro como fuera del trabajo. Las largas horas de trabajo y los bajos salarios evitaban que el trabajador dejara el pueblo o pudiera ser influenciado desde fuera. Después, cuando las fábricas se establecieron en poblaciones más grandes, las desventajas de las ciudades obreras dieron lugar a aberraciones tales como la explotación en las fábricas y los barrios proletarios. Además, el fenómeno de los ciclos económicos empezaba a surgir, sometiendo a los trabajadores a la amenaza periódica del desempleo.

REFORMAS Y CAMBIOS

A principios del siglo XIX las condiciones de vida de los trabajadores en el sistema fabril habían despertado la inquietud de algunos propietarios. Uno de los que abogaban por las reformas era Robert Owen, un capitalista británico propietario de una fábrica de algodón, que se había hecho a sí mismo. Owen quiso dar ejemplo transformando un pequeño pueblo obrero de Escocia llamado New Lanark en una comunidad industrial modélica entre 1815 y 1828.

En New Lanark los salarios eran más elevados y se trabajaban menos horas, los niños permanecían lejos de las fábricas e iban a la escuela, las casas de los empleados eran las mejores de la época y, aún así, la fábrica conseguía sustanciosos beneficios. En esta época se estaban empezando a desarrollar los modernos sindicatos en las islas Británicas y Owen intentó organizarlos en un único movimiento nacional.

Su objetivo era mejorar las condiciones de vida de los trabajadores, así como provocar reformas sociales y económicas fundamentales. Su interés por las crecientes diferencias entre capitalistas y trabajadores era compartido por teóricos de la economía como los franceses Charles Fourier, Claude Henri de Saint-Simon y Pierre Joseph Proudhon y los alemanes Karl Marx y Friedrich Engels, cada uno de los cuales analizó los procesos de la moderna sociedad industrial y plantearon reformas industriales y sociales.

Con el tiempo, las protestas organizadas obligaron a los capitalistas a corregir algunos de los abusos más graves. Los trabajadores se manifestaban y lograron obtener el derecho al voto y crearon partidos políticos y sindicatos de trabajadores.

Los sindicatos, no sin muchas luchas y contratiempos, consiguieron importantes concesiones de los empresarios y de los gobiernos, además del derecho a organizarse y representarse a sí mismos en las negociaciones, y los aspectos y problemas relacionados con el sistema fabril pasaron a formar parte prominente de las modernas formulaciones de la teoría económica y política, enmarcadas en la disciplina de las relaciones industriales.

En la Unión Soviética, China y otros estados comunistas, la fábrica se convirtió en la unidad política, social y, también, industrial. No obstante, los abusos del sistema fabril siguen prevaleciendo en muchos países en desarrollo.

Una de las consecuencias importantes, a menudo olvidada, del sistema fabril es que facilitó la emancipación de la mujer. La fábrica, al proporcionar a las mujeres la ocasión de ganar un salario, les permitió ser económicamente independientes.

Así, la industrialización empezó a cambiar las relaciones familiares y la situación económica de la mujer.

LA INSPECCIÓN DE LAS FÁBRICAS

La inspección de las fábricas por parte de instituciones sociales empezó en Inglaterra a principios del siglo XIX, como respuesta a las protestas públicas por las condiciones laborales de las mujeres y los niños trabajadores. Posteriormente, en todos los lugares donde se difundió el sistema fabril los gobiernos adoptaron reglamentos contra las condiciones de insalubridad y de peligrosidad. Así, se unificó un código regulador de las fábricas en todos los países industrializados.

Estos códigos establecían restricciones al trabajo infantil y limitaban las horas de trabajo, regulaban las condiciones sanitarias y la instalación de medidas de seguridad y reforzaban las reglas sobre seguridad, la vigilancia médica, la ventilación adecuada, la eliminación de la explotación en las fábricas y la puesta en práctica del salario mínimo. Una institución reguladora importante fue la Asociación Internacional para la Inspección de las Fábricas, creada en 1886 en Canadá y catorce estados de Estados Unidos.

La Organización Internacional del Trabajo, en cooperación primero con la Sociedad de Naciones y después con las Naciones Unidas, unificó los reglamentos sobre las condiciones en las fábricas de todo el mundo, aunque no se ha llegado a garantizar la aplicación de estas medidas.

Explotación laboral, pago al propietario de un factor de producción (trabajo, energía) de una cantidad inferior al valor del producto.

Este término puede tener dos significados básicos:

El primero es el uso de bienes materiales, normalmente con un suministro fijo, para los fines establecidos por los que se realiza su manipulación.

· El segundo, más negativo, es un elemento clave de la teoría marxista sobre la lucha de clases. Esta teoría establece la teoría del valor del trabajo, que a su vez conlleva el concepto de plusvalía. Sostiene que el capitalista paga al trabajador el coste de su producción, pero recibe el precio de mercado del producto, paga costes externos (alquileres, etc.) y se embolsa el resto (la plusvalía) como ganancia. Esta idea de la plusvalía o ganancia nunca fue postulada por los economistas liberales y, en cualquier caso, parece estar en desacuerdo con la doctrina clásica del intercambio de equivalentes económicos.

REMUNERACION AL FACTOR TRABAJO:

El pago al factor trabajo es el salario, o sea, el precio que se paga por el alquiler de la fuerza de trabajo. El salario tiene dos formas de expresarse: el salario nominal que representa la suma en dinero que se paga al trabajador por su esfuerzo; y el salario real que indica la cantidad de bienes y servicios que se pueden comprar con el dinero que se gana por trabajar.

CAPITAL

Capital, término genérico que designa un conjunto de bienes y una cantidad de dinero de los que se puede obtener, en el futuro, una serie de ingresos.

En general, los bienes de consumo y el dinero empleado en satisfacer las necesidades actuales no se incluyen en la definición económica de la teoría del capital. Por lo tanto, una empresa considerará como capital la tierra, los edificios, la maquinaria, los productos almacenados, las materias primas que se posean, así como las acciones, bonos y los saldos de las cuentas en los bancos.

No se consideran como capital, en el sentido tradicional, las casas, el mobiliario o los bienes que se consumen para el disfrute personal, ni tampoco el dinero que se reserva para estos fines.

Desde el punto de vista de la contabilidad, el capital se define como la suma de las propiedades de un individuo o una corporación, en un momento dado, a diferencia de los ingresos derivados de esas propiedades a lo largo del tiempo. Una empresa de negocios tendrá, por tanto, una cuenta de capital (normalmente denominada balance), que refleja los activos de la empresa en un determinado momento, y una cuenta de ingresos que refleja los flujos de activos y pasivos durante un periodo de tiempo determinado.

Para los economistas del siglo XIX, el término ‘capital’ se refería únicamente a la parte de la riqueza que había sido anteriormente producida. La riqueza no producida, como la tierra o los yacimientos de minerales, no se incluían en la definición. Los ingresos provenientes del capital (según esta definición) se denominaban beneficios o interés, mientras que los ingresos provenientes de los recursos naturales se denominaban rentas.

Los economistas contemporáneos, que consideran que el capital es únicamente un conjunto de bienes y dinero que sirve para producir más bienes y dinero, ya no hacen la anterior distinción.

Se pueden distinguir varias clases de capital. Una clasificación muy común distingue entre capital fijo y capital circulante.

El capital fijo incluye medios de producción más o menos duraderos, como la tierra, los edificios y la maquinaria.

El capital circulante se refiere a bienes no renovables, como las materias primas o la energía, así como los fondos necesarios para pagar los salarios y otros pasivos que se le puedan exigir a la empresa.

Normalmente, una empresa considerará capital líquido todos aquellos activos que puedan convertirse fácilmente en efectivo, como los productos acabados, las acciones y los bonos. Por el contrario, todos aquellos activos que no se puedan convertir fácilmente en efectivo, como los edificios y las máquinas, se considerarán capital fijo.

Otra clasificación importante es la que distingue el capital productivo del capital financiero.

La maquinaria, las materias primas y otros bienes físicos constituyen el capital productivo. Los pasivos de la empresa, como los títulos valores y las cantidades a recibir se conocen como capital financiero.

La liquidación del capital productivo reduce la capacidad productiva de la empresa, pero la liquidación del capital financiero únicamente afecta a la distribución de los ingresos.

TEORÍAS DEL CAPITAL

Los economistas franceses del siglo XVIII, a los que se denomina fisiócratas, fueron los primeros que expusieron un sistema económico. Su trabajo fue posteriormente desarrollado por Adam Smith, de donde surgió la teoría clásica del capital tras su posterior perfeccionamiento por parte de David Ricardo a principios del siglo XIX.

Según la teoría clásica, el capital se define como el conjunto de valores creados mediante el trabajo. Una parte de este capital viene dado por los bienes de consumo utilizados por los trabajadores que producen bienes para el consumo futuro. Otra parte está determinada por los bienes de producción utilizados en la producción para obtener rendimientos futuros.

La utilización de los bienes de capital aumenta la productividad del trabajo, posibilitando la creación de una plusvalía superior a la que se necesita para mantener la fuerza laboral. Esta plusvalía es el interés o el beneficio que se paga al capital. El interés, o los beneficios, se suman al capital cuando se reinvierten en la producción.

Karl Marx y otros autores socialistas aceptaban la visión clásica del capital añadiendo un importante matiz. Consideraban que sólo podían ser considerados capital los bienes productivos que permitían obtener ingresos independientemente del trabajo realizado por su dueño.

Por lo tanto, las herramientas de un artesano o las tierras de un pequeño propietario no podían considerarse como capital en este sentido.

Los socialistas defendían que el capital termina siendo una fuerza determinante en la sociedad cuando un reducido grupo de personas, los capitalistas, poseen la mayor parte de los medios de producción, y un grupo mayoritario de personas, los trabajadores, reciben poco más que unos medios de subsistencia como pago por la manipulación de los medios de producción que sólo benefician a sus propietarios.

A mediados del siglo XIX, los economistas británicos Nassau William Senior y John Stuart Mill, entre otros, consideraban que la teoría clásica no era satisfactoria, principalmente debido a que favorecía los argumentos de los socialistas.

Para reemplazarla, crearon una teoría psicológica del capital basada en una investigación sistemática de los motivos de la moderación o abstinencia.

Partiendo del supuesto de que la satisfacción debida al consumo presente es preferible, psicológicamente, a la satisfacción futura, defendían que el capital se origina en la privación del consumo de aquellas personas que desean un rendimiento futuro que compense su actual abstención.

Dado que esas personas están dispuestas a renunciar al consumo presente, la capacidad productiva puede desviarse de la producción de bienes de consumo para producir más medios de producción o bienes de capital; de esta forma se aumenta la capacidad productiva de un país. Por lo tanto, al igual que el trabajo físico justifica el pago de salarios, la abstinencia justifica el pago de intereses o beneficios.

Dado que la teoría de la abstinencia se basa en juicios subjetivos, no puede considerarse como una base válida para el análisis económico objetivo.

Concretamente, era incapaz de explicar por qué la tasa de interés o los beneficios son los que son y no otros.

Con el fin de evitar estas deficiencias, el economista austriaco Eugen Böhm-Bawerk, y el británico Alfred Marshall, así como otros autores, intentaron unir la teoría de la abstinencia y la teoría clásica del capital.

Coincidían con los teóricos de la abstinencia en que la posibilidad de rendimientos futuros incentivaba a los individuos para que se abstuvieran de consumir ahora y utilizaran parte de sus ingresos para aumentar la producción, pero añadían, en consonancia con la teoría clásica, que la cuantía de los rendimientos depende de las ganancias de productividad resultantes del aumento de capital utilizado en el proceso productivo.

Estos aumentos de capital alargan el proceso de producción (en lugar de producir bienes de consumo hay que esperar a terminar de producir los bienes de capital: maquinaria, etcétera), por lo que aumenta el tiempo necesario para obtener rendimientos.

Por lo tanto, se pensaba que la cantidad de dinero que se ahorra, y en consecuencia la cantidad de capital creado, dependían del equilibrio entre el deseo de una satisfacción inmediata, derivada del consumo presente, y el deseo de obtener ganancias en el futuro, derivadas de un proceso de producción más largo.

El economista estadounidense Irving Fisher fue uno de los que contribuyeron al desarrollo de esta teoría ecléctica del capital.

John Maynard Keynes rechazaba esta teoría porque no conseguía explicar las diferencias entre el dinero que se ahorra y el capital creado.

A pesar de que, según la teoría ecléctica y, de hecho, según todas las teorías anteriores sobre el capital, el ahorro siempre tenía que ser igual a la inversión, Keynes demostró que la decisión de invertir en bienes de capital es independiente de la decisión de ahorrar.

Si las inversiones no son rentables, se seguirá ahorrando a la misma tasa, pero los individuos, las empresas y los bancos tendrán una fuerte “preferencia por la liquidez“, conservando sus ahorros en lugar de invertirlos.

La preferencia por la liquidez provocará un desempleo del capital, lo cual, a su vez, provocará un desempleo o desocupación de la mano de obra.

HISTORIA DEL CAPITAL

Aunque las teorías sobre el capital son todas relativamente recientes, el capital, como tal, ha existido en las sociedades civilizadas desde la antigüedad. En los antiguos imperios del Lejano Oriente y del Oriente Próximo, y en mayor medida en el mundo grecorromano, se utilizaba el capital en forma de herramientas y equipos sencillos para producir tejidos, cerámica, cristalería, objetos metálicos y muchos otros productos que se vendían en los mercados internacionales. Tras la caída del Imperio romano, la desaparición del comercio en Occidente acarreó una menor especialización en la división del trabajo y redujo la utilización del capital en la producción. Las economías medievales se basaban fundamentalmente en una agricultura de subsistencia, por lo que no se las puede considerar economías capitalistas.

Con las Cruzadas empezó a resurgir el comercio. Esta reaparición del comercio se aceleró a escala mundial durante el periodo de los descubrimientos y colonizaciones de finales del siglo XV.

El aumento del comercio favoreció una mayor división del trabajo y una mecanización de la producción, estimulando así el crecimiento del capital.

Los flujos de oro y plata provenientes del Nuevo Mundo facilitaron el intercambio y la acumulación de capital, estableciendo las bases para la Revolución Industrial, gracias a la cual los procesos productivos se alargaron, necesitando mayores aportaciones de capital.

El papel del capital en las economías de Europa Occidental y América del Norte fue tan importante que la organización socioeconómica prevaleciente en estas zonas desde el siglo XVIII hasta el siglo XX se conoce como sistema capitalista o capitalismo.

En las primeras etapas de la evolución del capitalismo, la inversión en fábricas y maquinaria fue relativamente pequeña, siendo el capital predominante el capital circulante o mercantil, es decir, los bienes en circulación.

Sin embargo, a medida que la industria iba desarrollándose, el capital industrial, o fijo —por ejemplo, el capital representado por los molinos, las fábricas, las vías férreas y otras instalaciones industriales y de transportes—, fue el que predominó.

A finales del siglo XIX y principios del XX, el capital financiero, en forma de pasivos sobre la propiedad de los bienes de capital en todos los sentidos, fue adquiriendo mayor importancia.

Al crear, adquirir y controlar estos pasivos, los financieros y los banqueros adquirieron un mayor control sobre la producción y la distribución.

REMUNERACIÓN AL FACTOR CAPITAL

El pago al factor capital es el interés, el cual se refiere a la ganancia o utilidad que se obtiene de la producción.

Puede definirse el interés como el precio expresado en dinero, que el prestario conviene en pagar al prestamista por el uso de una determinada cantidad de capital-dinero propiedad de aquel ultimo, durante un año o un periodo mas largo o mas corto.

BIENES DEL CAPITAL

Los bienes del capital es una inversión en un bien, para producir otro bien; ejemplo: la maquinaria

La clase en Archivo, accediendo al siguiente link: http://www.megaupload.com/?d=N1RNN9BU

Trabajos Prácticos Economía (Homogenea)‏

2009-05-08T09:58:00.000-07:00

Para la guía seguir este link:

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Para los ejercicios seguir este link:

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¿Cómo explicar la Economía con 2 vacas?

2009-05-08T09:55:00.000-07:00

Las Principales Teorías Económicas explicadas con vacas. Es genial:!!

Socialismo: Tenes 2 vacas. El estado te obliga a darle 1 a tu vecino.

Comunismo: Tenes 2 vacas. El estado te las quita y te DA algo de leche.

Fascismo: Tenes 2 vacas. El estado te las quita y te VENDE algo de leche.

Nazismo: Tenes 2 vacas. El estado te las quita y te dispara en la cabeza.

Burocratismo: Tenes 2 vacas. El estado te pierde una, ordeña la otra y luego tira la leche al suelo.

Capitalismo tradicional: Tenes 2 vacas. Vendes una y te compras un toro. Haces más vacas. Vendes las vacas y ganas dinero. Luego te jubilas rico.

Capitalismo moderno: Tenés 2 vacas. Vendes 3 de tus vacas a tu empresa que cotiza en bolsa mediante letras de crédito abiertas por tu cuñado en el banco. Luego ejecutas un intercambio de participación de deuda con una oferta general asociada con lo que ya tienes las 4 vacas de vuelta, con exención de impuestos por 5 vacas. La leche que hacen tus 6 vacas es transferida mediante intermediario a una empresa con sede en las Islas Cayman que vuelve a vender los derechos de las 7 vacas a tu compañía. El informe anual afirma que tu tienes 8 vacas con opción a una más. Agarrás tus 9 vacas y las cortas en trocitos. Luego vendes a la gente tus 10 vacas troceadas. Curiosamente durante todo el proceso nadie parece darse cuenta que, en realidad, vos solo tenes 2 vacas.

Economía japonesa: Tenes 2 vacas. Las rediseñas a escala 1:10 y que te produzcan el doble de leche. Pero no te haces rico. Luego ruedas todo el proceso en dibujos animados. Los llamas ‘Vakimon’ e incomprensiblemente, te haces millonario.

Economía alemana: Tenes 2 vacas. Mediante un proceso de reingeniería consigues que vivan 100 años, coman una vez al mes y se ordeñen solas. Nadie cree que tenga ningún mérito.

Economía rusa: Tenes 2 vacas. Contas y tienes 5 vacas. Vuelves a contar y te salen 257 vacas Vuelves a contar y te salen 3 vacas. Dejas de contar vacas y abres otra botella de vodka.

Economía china: Tenes 2 vacas. Tienes a 300 peones ordeñándolas. Explicas al mundo tu increíble ratio de productividad lechera. Disparas a un periodista que se dispone a contar la verdad.

Capitalismo americano: Tienes dos vacas. Vendes una y fuerzas a la otra a producir la leche de cuatro vacas. Te quedas sorprendido cuando ella muere.

Economía iraquí: Tú no tienes vacas. Nadie cree que no tengas vacas, te bombardean y te invaden el país. Tú sigues sin tener vacas.

Economía india: Tenes 2 vacas. Las pones en un altar para adorarlas. Después sigues comiendo arroz al curry.

Economía suiza: Hay 5000000000 vacas Es obvio que tienen dueño pero nadie parece saber quién es.

Economía francesa: Tenes 2 vacas. Entonces te declaras en huelga, organizas una revuelta violenta y cortas todas las carreteras del país, porque tú lo que quieres son 3 vacas.

Economía neozelandesa: Tenes 2 vacas. La de la izquierda te parece cada día más atractiva

Capitalismo italiano: Tenes dos vacas. Una de ellas es tu madre, la otra tu suegra, ¡¡maledetto!!!

Capitalismo británico: Tenes dos vacas. Las dos están locas.

Economía española: Tenes 2 vacas, pero no tienes ni idea de donde están. Pero como ya es viernes, te bajas a desayunar al bar que tienen el Marca. Si acaso, ya te pondrás a buscarlas el miércoles después del puente de San Aniceto.

Informe de Reunión de Auxiliares de la cátedra de Economía

2009-05-08T09:50:00.000-07:00

De acuerdo a la reunión que mantuvimos el día viernes 17 de abril de 2009 paso a informar los puntos que hemos acordado con el objetivo de unificar los criterios de la cátedra:

A. Será requisito para la firma de trabajos prácticos la presentación grupal del Plan de Negocios, de acuerdo a los lineamientos básicos enunciados en el archivo adjunto.

B. Dado que dicho Plan de Negocios integra varios conceptos que, si bien son importantes, escapan al ámbito del curso, para la corrección del mismo se deberá poner énfasis en los conceptos vistos en clase.

C. De acuerdo a los tiempos de cada curso, podrá considerarse, al término del mismo, la posibilidad de que los alumnos realicen una exposición grupal como defensa del trabajo realizado y previamente aprobado.

D. La presentación de dicho Plan tendrá una fecha tope de presentación de 3 (tres) semanas anteriores a la finalización del curso, con la intención de que los alumnos cuenten con el tiempo necesario para la corrección y/o ampliación del mismo de acuerdo a las observaciones halladas.

E. No serán obligatorias las presentaciones parciales de dicho Plan, aunque sí necesarias y convenientes para que el alumno aproveche las tutorías periódicas de seguimiento para el logro de los objetivos planteados.

F. No será obligatoria la presentación de la carpeta de Trabajos Prácticos con los ejercicios propuestos, aunque sí necesarias y convenientes para que el alumno evacue sus dudas e inquietudes a medida que avanza el curso.

G. No será obligatoria la presentación de la “guía virtual de ejercicios” en excel dado que la misma forma parte de una herramienta integradora de autoevaluación de los conceptos vistos en clase.

Los saluda atte.

Juan José Cosentino

Bibliografia

2009-04-06T18:45:00.000-07:00

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Apuntes de la Cátedra “Economía” / CEIT.
Samuelson-Nordhaus “Economía” / Editorial Mc Graw Hill / Ediciones 12 y 16
Parkin, Mr. “Microeconomía” / Editorial Addison
WesleyParkin, Mr. “Macroeconomía” / Editorial Addison Wesley.
Mochon-Becker “Economía, Principios y Aplicaciones” / editorial Addison Wesley
Dornbusch-Fisher “Macroeconomía”
Mansfield “Macroeconomía”
Lipsey, R. “Economía Positiva”
Robot “Microeconomía y Conducta”
Slogan “Macroeconomía”
Case-Fair “Principios de la Microeconomía”
Heyne, “Conceptos de Economía” – El Mundo según los Economistas.

LECTURA SUGERIDA

Kotler, Phillip “El Marketing según Kotler” / Editorial Paidós Empresa.
Kotler, Phillip “Mercadotecnia” / Editorial Prentice
Porter, Michael “Ser Competitivo” / Editorial Deusto.
Drucker, Peter “ La Administración en Épocas de Grandes Cambios” / Editorial Sudamericana
Toffler, Alvin “La Tercera Ola”.
Nueno, Pedro “Compitiendo en el siglo XXI” / Editorial Gestión 2000
Negroponte, N. “Ser Digital”
Rifkin, J. “El Fin del Trabajo”.
Gates, Hill “Los Negocios en la Era Digital”.
Chauvet, Alain “Reduzca los Costes de sus Productos” / Editorial Gestión 2000
Nokes, s. “Start Up (Negocios)” / Editorial Pearson Educ.
Rapoport “La Creación del Valor” / Editorial Deusto.
Fernández, Pablo “La Creación del Valor”.

PRERREQUISITOS PARA CURSAR “ECONOMÍA DE LA EMPRESA”

2009-04-06T18:43:00.000-07:00

ESPECIALIDAD MECÁNICA: Ingeniería Mecánica II
ESPECIALIDAD ELECTRÓNICA: Análisis de Señales y Sistemas.
ESPECIALIDAD ELÉCTRICA: Integración Eléctrica II
ESPECIALIDAD TEXTIL: Fibras Textiles
ESPECIALIDAD METALÚRGICA: Ingeniería Metalúrgica II
ESPECIALIDAD CIVIL: Ingeniería Civil II
ESPECIALIDAD SISTEMAS DE INFORMACIÓN: Análisis de Sistema

PRACTICOS N° 3 y 4

2009-04-05T16:07:00.000-07:00

Hola a todos! para acceder a los prácticos de contabilidad y depreciacion, accedan a estos links:

CONTABILIDAD:
http://www.megaupload.com/?d=H9T4DEJ2

DEPRECIACION:
http://www.megaupload.com/?d=GPX2MUX2

Guia Para Empresarios Pymes Para Elaborar Un Plan De Negocios

2009-04-01T11:45:00.000-07:00

Para descargar el archivo hacer click en el siguiente link:

http://www.megaupload.com/?d=IF4TJT0K

ECONOMIA DE LA EMPRESA UTN/FRBA

2009-04-01T11:01:00.000-07:00

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

El modo en que está estructurado el dictado de la asignatura “Economía de la Empresa” es el reflejo de las conclusiones obtenidas durante la ejecución de diferentes estudios orientados a la identificación de las principales causas del cese prematuro de proyectos empresariales. A partir de esta identificación, se establecieron propuestas que contribuyeran a consolidar los proyectos empresariales de nueva creación. Con esto se pretende lograr mayores porcentajes de éxito para los emprendedores, evitando el cese prematuro de las empresas.

Es conocido el importante número de empresas que no llegan a consolidarse en el mercado. Según estudios existentes, casi el 50% de las empresas creadas, cesan la actividad durante los primeros cuatro años.

Partiendo de este dato, se planteó la necesidad de trabajar las causas que originan tan elevada cifra de mortalidad de proyectos empresariales. En respuesta a esta necesidad, esta metodología de trabajo, responde al entender que las propuestas de acciones que contribuyen al éxito en la actividad empresarial tienen mucho que ver con la eliminación de las causas que provocan el fracaso de los proyectos. Asimismo, como docentes entendemos y emprendemos nuestra tarea con el compromiso de formar estudiantes, dotándolos de las herramientas necesarias que les posibilite analizar y gestionar eficazmente diversas situaciones que se les presenten en el ámbito empresario.

Por lo que se hace necesario un acercamiento que les permita a través de la incorporación de un mayor contenido práctico y realista - acorde a las necesidades del mercado - conocer la realidad empresaria. Así, el primer día de clases se inicia con la presentación de un Plan de Negocios que los estudiantes deberán desarrollar durante los 4 meses que dura la cursada de la asignatura.

En dicho Plan de Negocios se abordan todas las temáticas que conforman la asignatura, a saber: Amortización, contabilidad, Costos, Presupuestos, Precios, Bancos, Créditos, Situación Micro y Macro económica, PBI, Evaluación Económica del Proyecto… con el claro propósito que el alumno desarrolle:

La capacidad de análisis y síntesis.
la toma de decisiones.
el trabajo en equipo.
comunicación.
investigación.
proceso de aprendizaje individual y en equipo fuera del aula.
proceso de aprendizaje grupal en la discusión del caso en el aula.
desarrollo de la visión integral de la empresa.
autoevaluación autocrítica.

Consideramos que éste es el mejor mecanismo para el fomento del espíritu empresarial, dado que desde una adecuada formación, aquellos estudiantes con espíritu emprendedor, pueden decidir con mayor criterio un desarrollo de proyectos empresariales.

Cuando se les pregunta a los empresarios qué los motivó a crear a su empresa, el 80% responde que por convencimiento que les iba a ir bien.

Independientemente de este temario práctico se les presenta a los alumnos temas, cuestiones que hacen a los temas de la realidad empresarial. Balances comparativos, qué dice la AFIP, cuadros de origen y aplicación de fondos. Procesos de Dumping para proteger a la industria nacional de prácticas desleales de comercio internacional.

Para finalizar, tenemos un gran compromiso para que el alumno encuentre sus propias respuestas.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El conocimiento de las variables económicas, contables y financieras resulta clave para mejorar la eficiencia de la misión directiva y, por consiguiente, los resultados de la empresa.

Por lo tanto, este Programa de Estudios está orientado a proveer a los alumnos de las herramientas de análisis necesarias y de un cuadro conceptual adecuado a efectos de interpretar adecuadamente los fenómenos económicos y fortalecer así la toma de decisiones en la empresa.

Pretendemos con este Programa de Estudios facilitar a los alumnos el acceso a los distintos niveles de conocimiento mediante una metodología dinámica e interactiva, facilitando la apropiación de los nuevos conceptos y su rápida aplicación a la gestión cotidiana. Pretendemos que el alumno, una vez concluido el cursado de la asignatura, esté en condiciones de: v Comprender el impacto que tiene la utilización de la información económica, contable y financiera en la toma de decisiones empresaria.

Identificar y comprender en forma integral la problemática de la temática de la actividad desarrollada, la incidencia y relación en todas las áreas de la organización.
Desarrollar un proceso dinámico de toma de decisiones estratégicas y operacionales, Inter e intra empresariales mediante la obtención y el análisis de la información necesaria.
Obtener un panorama general del sistema económico y de los elementos relevantes que influyen en el crecimiento y la competitividad de la empresa.
Estudiar y Comprender la naturaleza, el significado y la dinámica particular de los negocios, enfatizando aquellas rutinas propias de su incumbencia profesional, integrando y aplicando técnicas y herramientas que hacen a la economía empresaria.

CONDUCCION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

El desarrollo de la conducción del proceso de aprendizaje previsto para la Asignatura se basa en una plena interacción entre el docente y los estudiantes, contando con el apoyo permanente de medios audiovisuales. El docente está preparado para actuar como un genuino orientador de un proceso de aprendizaje continuamente articulado con la realidad empresaria, evitando así la mera exposición de temas teóricos.

De este modo se genera un marco conceptual teórico-práctico apropiado que facilita el proceso de recordación, adaptación y adecuación de los conceptos técnicos.

Está previsto que todas las actividades de cada temática desarrollen algún tipo de actividad grupal en el vasto rubro de la casuística, donde se tenderá a desarrollar rutinas de gestión que, según el diseño particular de la actividad, serán rápida y fácilmente trasladables al ámbito laboral de los alumnos.

Plan Cuatrimestral de Actividades Académicas
PROGRAMA DE CLASES /Planificación Año 2008

CLASE Nº 1 Presentación de la Asignatura. Explicación referida al desarrollo del Trabajo Práctico “Evaluación de Proyectos de Inversión”, paso a paso la confección del mismo, y cómo es su vinculación respecto a cada una de las unidades a desarrollar en esta Asignatura. Etapas para el desarrollo del Proyecto: La idea. Estudio de pre-factibilidad. Estudio de factibilidad. Plan de Negocios: Criterios para la elección del proyecto. Visión. Misión. Estrategia. Objetivos a corto plazo. Objetivos a largo plazo.
AMORTIZACIÓN: Tasa de interés de mercado. Tasa de interés dirigido a la empresa. Efecto palanca. Variables que afectan la tasa de costo de capital. Empresa deudora y acreedora: análisis de rentabilidad y riesgo según los distintos tipos de fuentes. Concepto de valor inicial, valor residual, valor de recupero y valor final. Vida útil tecnológica. Vida útil Económica. Criterios para el reemplazo de bienes de capital fijo. Depreciación de los bienes de capital fijo: concepto y análisis según los distintos tipos de bienes. Amortización: concepto y diversas formas. Trabajo práctico de amortización.

CLASE 2: La contabilidad de la empresa. Principios de la partida doble. Libros contables. Estados contables. Balance General y Cuadro de Resultados. Análisis de balance. Números índices. El tablero de control. Trabajo práctico de contabilidad

CLASE 3 Costo: concepto. Formación del costo para una empresa industrial. Costos en el corto y largo plazo. Tamaño de planta. Economías y deseconomías de escala. Costos económicos y costos contables. Sistemas de valorización de inventarios. Costos históricos y predeterminados. Costo Standard. Costos directos e indirectos. Costos totales y unitarios según el nivel de actividad. Distribución de costos fijos. Punto de equilibrio económico y financiero. Potencial de beneficios. Sensibilidad de costos fijos y variables. Sistemas de costeo: concepto y distintos tipos. Análisis de cada uno. Trabajo práctico de costos.

CLASE 4 Temas a Desarrollar: Sistemas de costeo: concepto y distintos tipos. Análisis de cada uno. Trabajos prácticos de costos.

CLASE 5 Conceptos de matemática financiera. Tasa nominal y efectiva. Valor presente y valor futuro. Plan de negocios de la empresa. Cuadro de usos y orígenes de los fondos del proyecto. Cuadro de resultados proyectados. Cuadro financiero del proyecto (cash flow).

CLASE 6 Análisis del sector industrial. Análisis competitivo. Clientes. Proveedores. Productos sustitutos. Amenazas de nuevos competidores. Capacidad exportadora. estructura organizativa. Análisis FODA. Análisis económico-financiero.

CLASE 7 El presupuesto de la empresa: concepto y generación. Presupuesto Operativo. Presupuesto Financiero. Presupuesto de Inversiones. El control presupuestario. Informes a la Dirección: objetivos y diversas formas.

CLASE 8 1º EXAMEN PARCIAL/ Presentación de la 1º parte del Plan de Negocios para Promocionar.

CLASE 9 Introducción al pensamiento económico. Definición de necesidades y bienes. Principio de escasez. Definición de actividad económica. Principios de conveniencia y eficiencia. Definición de Economía. Economía cerrada y Economía abierta. Economía de mercado. El proceso metodológico de la economía. Los instrumentos del análisis económico. Concepto de consumo. Unidad mínima de consumo. Utilidad de los bienes consumidos: concepto y distintos tipos. Ley de las utilidades marginales decrecientes. Relación del consumo con el ingreso del consumidor. Escala de preferencias. Valor de uso de los bienes. Concepto de producción. Unidad mínima de producción. Los factores de la producción. La producción y su relación con la cantidad de factor de la producción. Ley de los rendimientos decrecientes. Costo de los factores de la producción. Costo de producción de los bienes. Concepto de mercado. Unidad mínima de mercado. Circulación de bienes y servicios. Definición de moneda. Circulación de la moneda. Definición de valor de cambio. Relación del valor de cambio con el costo de producción y el valor de uso.

CLASE 10 Demanda: concepto. Relaciones entre la cantidad demandada y el precio de los bienes. Teoría de la demanda. Demanda del mercado y demanda dirigida a la empresa. Elasticidad de la demanda frente a las variaciones de los precios: concepto y análisis. Oferta: concepto. Relaciones entre la cantidad ofertada y el precio de los bienes. Teoría de la oferta. Precio: concepto y análisis del equilibrio. Definición de Microeconomía. Modelo de Mercado de competencia perfecta: definición y características. Criticas al modelo de mercado de competencia perfecta. Mercados reales: concepto, distintos tipos. Formación del precio según los distintos mercados reales. Distintas agrupaciones de la oferta: análisis de los objetivos principales. Intervención del Estado en la formación del precio: diversas formas. Trabajo práctico de microeconomía.

CLASE 11 El recurso Naturaleza como factor de la producción. Materia y energía. Análisis de la influencia del hombre en la renovación de los recursos naturales. El recurso Humano como factor de la producción: análisis de los distintos tipos de servicios. Definición de Demografía. Curvas de producción y consumo. Conformación de la población por sexo y edad. Educación y Tecnología: concepto e influencias. El recurso Financiero como factor de la producción. Formación del capital. Distintas formas de utilizar el capital en la empresa. El papel del Estado en la economía. El presupuesto del estado: concepto, estableciendo recursos y aplicaciones. Producto o Valor agregado por la empresa. Demanda y Oferta agregada. Descripción del escenario macroeconómico. Definición de macroeconomía. Producto Bruto Interno y Nacional: su estructura y análisis. Principales variables macroeconómicas sus significados y sus usos. Políticas fiscales y monetarias. Trabajo práctico de renta nacional.

CLASE 12 El dinero: concepto y distintas formas. Características del dinero mercancía. Funciones de la moneda. Teorías jurídicas y económicas del valor de la moneda. Moneda de curso legal. Moneda fuerte y débil: definición de cada una y consecuencias para la economía. Inflación y recesión: definición de cada una y consecuencias para la economía. Distintas causas de la inflación. Crédito e interés: concepto. Funciones del crédito. Garantía: concepto y clasificación. Instrumentos de crédito. Organismos internacionales de créditos. Cheque: definición y diversas formas de librado. Bancos comerciales: tipos de operaciones. Multiplicador bancario. Cámara compensadora. Banco Central de la República Argentina: funciones.

CLASE 13 Crédito e interés: concepto. Funciones del crédito. Garantía: concepto y clasificación. Instrumentos de crédito. Organismos internacionales de créditos. Cheque: definición y diversas formas de librado. Bancos comerciales: tipos de operaciones. Multiplicador bancario. Cámara compensadora. Banco Central de la República Argentina: funciones.

CLASE 14 / 2º EXAMEN PARCIAL / Entrega del Plan de Negocios para Promocionar